Profesor Titular
Escuela de Educación en Ciencias, Tecnologías y Culturas
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Vicedecano Académico de la Facultad de Educación y Pedagogía

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FORMACIÓN ACADÉMICA

Doctorado Interinstitucional el Educación
Universidad del Valle, 2016

Maestría en Educación
Universidad del Valle, 2010.

Licenciatura en Biología y Química
Universidad del Valle, 2005.
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PERFIL PROFESIONAL

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REDES ACADÉMICAS - GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

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PUBLICACIONES

• Ortiz, L. M., & Cabrera, H. G. Tendencias de investigaciones educativas entre 2016-2021 realizadas en la escuela secundaria sobre el tópico Ecosistemas.
• Quintanilla-Gatica, M., Cabrera, H. G., & Zambrano, J. (2022). La historia y la filosofía de la química en la formación inicial del profesorado de química. Educación química, 33(4), 192-205.
• Castillo, H. G. C. C. C., Ríos, A. E., & Ortiz, R. V. (2021). Videojuegos educativos de la plataforma windows para la enseñanza de las ciencias: resultados iniciales sobre competencias digitales. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 235-244.
  
• Hinestrosa, L. L., & Castillo, H. G. C. (2022). Identificación de tendencias en investigaciones en genética en la escuela secundaria. Convergencia Educativa, (12), 50-67.
  
• Estado del arte sobre los instrumentos científicos en la enseñanza de las ciencias (2009 – 2019). Un análisis bibliométrico. Alejandro Leal Castro, Henry Giovany Cabrera Castillo. Tecné, Episteme y Didaxis, ISSN 2665-3184, Núm. 49, págs. 311-332, 2021 https://doi.org/10.17227/ted.num49-10271
• Análisis de objetos virtuales de aprendizaje centrados en el Principio de Le Chatelier. Henry Giovany Cabrera Castillo, Edgar Ricardo Domínguez Prada. Convergencia Educativa, ISSN 0719-3351, Núm. 7, págs. 72-92, 2020 https://doi.org/10.29035/rce.7.5
• Análisis descriptivo de las concepciones sobre historia de las ciencias en profesores en formación inicial. Henry Giovany Cabrera Castillo, Stefania Durán Piamba, Mario Quintanilla Gatica. Revista logos ciencia y tecnología, ISSN 2145-549X, Vol. 11, Núm. 2, págs. 34-45, 2019 https://doi.org/10.22335/rlct.v11i2.482
• Implicaciones para la enseñanza de la ley de polarización y contigüidad neuronal Cajaliano a partir de la historia y filosofía de la ciencia. Estefany Guillén Reina, Alexandra Bolaños Castillo, Henry Giovany Cabrera Castillo, Francisco Javier Serón Torrecilla. Tecné, Episteme y Didaxis, ISSN 2665-3184, Núm. Extra, 2018
• La argumentación en contextos escolares de Ciencias Naturales. Lina María Fernández Camargo, Stephany Vergara Jaramillo, Angélica María Molina Balcázar, Robinson Viafara Ortiz, Henry Giovany Cabrera Castillo. Tecné, Episteme y Didaxis, ISSN 2665-3184, Núm. Extra, 2018
• La descripción del crecimiento de las plantas en estudiantes de básica primaria. Adriana Lucia Mendoza Díaz, Liliana Berón Carrillo, Henry Giovany Cabrera Castillo. Bio-grafía, ISSN 2027-1034, Núm. Extra, págs. 363-371, 2017
• Caracterización del lenguaje químico asociado a la combustión en profesores en formación inicial de ciencias naturales. Henry Giovany Cabrera Castillo. Enseñanza de las ciencias, ISSN 0212-4521, Núm. Extra, págs. 2473-2478, 2017
• Situaciones Científicas Escolares Problematizadoras a partir del análisis del Experimento V de Robert Boyle. Francisca Muñoz, Elizabeth Valencia, Henry Giovany Cabrera Castillo. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 14, Núm. 1, págs. 115-125, 2017
• Los modos de representación de modelos en el curso Educación en Química con profesores en formación inicial en Ciencias Naturales. Henry Giovany Cabrera Castillo. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 12, Núm. 3, págs. 565-580, 2015
• Análisis descriptivo sobre el concepto combustión en libros de texto universitarios. Henry Giovany Cabrera Castillo. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 9, Núm. 3, págs. 311-328, 2012

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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Un Currículo Alternativo en Ciencias Naturales a través de la Investigación Acción para la Educación Básica y Media en Instituciones Educativas de la Ciudad de Cali. 
• Un Currículo Alternativo para las Ciencias Naturales en la Educación Básica y Media en Instituciones Educativas del Distrito Educativo de Barranquilla. 
• Prácticas experimentales y textos de ciencias. 
• Diálogo de saberes en el pacífico colombiano a través la enseñanza de las ciencias 
• Competencias digitales promovidas a través de los videojuegos educativos utilizados en la enseñanza de las ciencias. 
• Promoción de las Competencias digitales Docentes en Profesores en Formación inicial de Ciencias Naturales a través del uso de Videojuegos Educativos.