La publicación del primer número de la Revista Institucional Anuario Colombiano de la Educación y la Pedagogía es un paso más adelante en los sueños y las aspiraciones de nuestro Instituto. Desde hace mucho tiempo la realidad educativa y pedagógica de la región -y del país- demanda cambios profundos. La revista carga el deseo de contribuir a estos cambios través de la reflexión, del estudio y de la investigación sobre procesos educativos y sobre las prácticas pedagógicas, a partir de diversos enfoques teóricos y metodológicos. Anuario, en principio, alude a la periodicidad de la revista (lo que no significa que entre uno y otro número puedan aparecer ediciones extraordinarias y suplementos editoriales). Educación y Pedagogía se refiere a los dos grandes campos de estudio e investigación que han de ocupar, de manera prioritaria, la atención de la revista y sus colaboradores. La única condición exigida por nuestra política editorial con los colaboradores, es que se los examine a partir de enfoques teóricos consistentes, de argumentaciones coherentes y, en caso de requerirse, de sustento empírico sólido. Tras Colombiano se esbozan un énfasis y una sana ambición: la de convertir a los problemas educativos y pedagógicos del país en una agenda permanente de la revista. Esto no significa renunciar ni oponerse -de hecho pueden ser perspectivas complementarias, como lo evidencia el contenido de este número- al estudio y a la intervención de estos mismos temas y problemas en la dimensión regional y local. Las dos grandes categorías en que hemos encuadrado los trabajos publicados son la sección Artículos y la sección Ensayos. En ambas encontramos con estudios o reflexiones que adoptan, en el tratamiento de los temas, una perspectiva que los examina en una dimensión local. Son ejemplos: el estudio de Milder Susana García sobre las vicisitudes de una reforma universitaria y de la adopción de un enfoque moderno de planeación en la Universidad del Valle durante la rectoría de Mario Carvajal. Otro ejemplo es el estudio de Elena Konovalova sobre el ciclo menstrual de las estudiantes univallunas según realicen o no actividades deportivas. Finalmente, el estudio de caso que hizo Liliana González en el Instituto Técnico Industrial Antonio José Camacho para observar la manera como fue apropiada, en condiciones y circunstancias específicas, la directriz nacional de reorganizar las instituciones escolares y fusionarlas. Al lado de estos trabajos publicamos otros, cuyos temas son examinados desde una perspectiva más amplia acentuada en su dimensión nacional. Una perspectiva que podría ilustrar el ensayo sugerente de Luís Eduardo Maldonado: un enfoque pedagógico apoyado en la noción de “humanidad compartida”, enfoque útil y pertinente de cara al posconflicto colombiano. O las notas de Carlos E. Vasco sobre la presencia intermitente, en el currículo nacional, del pensamiento variacional en el contexto de la enseñanza matemática en Colombia. O la reflexión de Alberto Martínez B. sobre el oficio de maestro y la calidad de la educación, contemplados a la luz de la distancia que nos proporcionan veinte años en vigencia de la Ley General de Educación. En otro texto, Humberto Quiceno hace una aproximación teórica sobre la educación inicial y la conveniencia de ampliar la conceptualización en términos de cultura pedagógica. En síntesis este primer número del Anuario, inevitablemente misceláneo, presenta una diversidad de temas dentro del muy amplio campo pedagógico y educativo, una variedad de puntos de vista para su análisis y una escala matizada en la observación de las prácticas, los procesos y las experiencias. El Anuario que se presenta debe su existencia al compromiso y acción de los profesores Renato Ramírez (Director del IEP 2010-2012, 2013-2015), Jaime Humberto Leiva (Director del Anuario y Subdirector de Investigaciones saliente) y Guillermo Sánchez, editor del mismo. (Adaptado de la Presentación del Anuario).