Visita académica de la Dra. María del Socorro Ocampo Castillo
Entre el 24 y el 28 de noviembre, la Facultad de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, a través del Doctorado Interinstitucional en Educación, recibió la visita de la Dra. María del Socorro Ocampo Castillo, investigadora mexicana del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana y referente latinoamericana en aprendizaje dialógico, justicia educativa e impacto social en la escuela. Su presencia permitió profundizar en diálogos académicos de alto nivel con grupos de investigación, docentes, estudiantes de posgrado y comunidades educativas del entorno.
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A lo largo de la semana, la profesora invitada desarrolló una agenda que incluyó encuentros académicos, talleres en instituciones escolares, conferencias especializadas y reuniones estratégicas de internacionalización. Sus reflexiones giraron en torno a la importancia de sustentar la transformación educativa en evidencias científicas, participación comunitaria y prácticas pedagógicas dialógicas; el papel de la escuela como espacio para construir igualdad de oportunidades; la necesidad de medir rigorosamente el impacto social de las intervenciones educativas; y el valor del profesorado como agente colectivo en la construcción de entornos más democráticos y humanizantes.
La Dra. Ocampo subrayó que las Comunidades de Aprendizaje, los grupos interactivos, las tertulias dialógicas y la Metodología Comunicativa de Investigación constituyen hoy no solo innovaciones pedagógicas, sino rutas comprobadas para reducir desigualdades, mejorar logros académicos y promover cohesión social. Señaló además que la evidencia en América Latina muestra que cuando las escuelas asumen prácticas dialógicas y abiertas, las familias, las comunidades y los estudiantes se convierten en actores activos de la transformación.
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Asimismo, resaltó la urgencia de que los procesos de formación docente incorporen indicadores de impacto social, estrategias basadas en evidencias y una ética pedagógica que reconozca el poder del diálogo para construir conocimiento y romper barreras estructurales de exclusión.
Algunas de las ideas que se compartieron en el encuentro:
- La transformación educativa requiere evidencia científica y participación comunitaria. La Dra. Ocampo insistió en que la investigación dialógica y la Metodología Comunicativa permiten no solo comprender, sino transformar realidades escolares desde la voz de los actores.
- Las Comunidades de Aprendizaje son una herramienta efectiva de justicia educativa. Sus resultados en México, Colombia y otros países muestran mejoras sostenidas en aprendizajes, convivencia y participación familiar.
El aprendizaje dialógico fortalece el pensamiento crítico y la equidad. Las prácticas compartidas (tertulias literarias, científicas, matemáticas; grupos interactivos; comisiones mixtas) potencian interacciones de calidad y oportunidades para todos los estudiantes, especialmente los más excluidos. - El profesorado requiere una formación pedagógica dialógica basada en indicadores de impacto social. La Dra. Ocampo enfatizó la importancia de evaluar la formación docente no solo por contenidos, sino por su capacidad de generar transformaciones tangibles en la vida de las comunidades escolares.
- La democratización del conocimiento científico es clave. Acceder y dialogar con evidencias de impacto social es una práctica pedagógica necesaria para que la escuela tome decisiones informadas y construya culturas educativas sólidas.
- Se fortalecen las redes latinoamericanas en educación dialógica. La visita abrió posibilidades de cooperación entre la Universidad del Valle y la Universidad Veracruzana en investigación, formación docente, movilidad académica y proyectos de extensión.
- La escuela como espacio de igualdad y dignidad. La profesora subrayó que las prácticas dialógicas no son simples “actividades innovadoras”, sino condiciones éticas para garantizar el derecho a aprender de todas las personas.