UNIVEDUS presente en CLACSO 2025: pensamiento crítico, pedagogías alternativas
y compromiso con la transformación de la Educación Superior en América Latina
La participación del Grupo de Investigación Universidad y Educación Superior, de la Facultad de Educación y Pedagogía-UNIVEDUS, en la X Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales –CLACSO 2025: Horizontes y transformaciones para la igualdad y Democracias, resistencias, comunidades, derechos y paz, representó un hito de validación académica, proyección internacional y reafirmación del compromiso ético, político y pedagógico que hemos venido construyendo en el campo de la educación superior pública.
El evento, realizado en Bogotá del 9 al 12 de junio, congregó a más de 900 instituciones y 4000 ponentes de todo el continente. En sus 24 ejes temáticos, se abordaron temas estratégicos como los derechos humanos, la justicia epistémica, el feminismo popular, la evaluación científica, las pedagogías críticas y la descolonización del saber. Fue un espacio de diálogo plural, profundamente político, donde el pensamiento crítico latinoamericano mostró su fuerza para enfrentar los desafíos de nuestras sociedades.
Desde el primer día, UNIVEDUS estuvo presente en espacios clave. Asistimos al Foro inaugural del eje “Derechos Humanos, Políticas Públicas y Alternativas Pedagógicas”, con la participación de Karina Batthyány (directora ejecutiva de CLACSO), el profesor Leopoldo Múnera Ruiz (rector de la Universidad Nacional de Colombia), Ricardo Moreno (Viceministro de Educación Superior de Colombia) y Roberto Escalante (Secretario General de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe -UDUAL). Este espacio marcó el tono de una conferencia que buscó articular los debates académicos con las luchas sociales y los procesos democráticos en la región.
Posteriormente, las y los investigadores de UNIVEDUS participaron en diversos simposios y presentaciones de ponencias, compartiendo nuestras reflexiones sobre pedagogías alternativas, formación docente, Derechos Humanos, universidad pública y el horizonte ético de una educación superior situada y transformadora. La riqueza de los intercambios, el diálogo con otros grupos de investigación y la acogida de nuestras propuestas confirmaron que estamos en sintonía con los debates contemporáneos más urgentes de América Latina y el Caribe.
Vale señalar que, durante la conferencia, el grupo UNIVEDUS presentó cuatro ponencias que dan cuenta de la diversidad temática, la rigurosidad investigativa y el compromiso ético que caracteriza nuestro trabajo colectivo. Los profesores María Stella Valencia Tabares, Evelio Bedoya y Néstor Alonso Sánchez Cardozo presentaron el trabajo “La pertinencia social y las perspectivas curriculares en la formación de educadores en el contexto de las políticas educativas y de ciencia y tecnología, sus continuidades y discontinuidades. El caso de la Universidad del Valle 1990–2020”, una reconstrucción histórica y analítica de las tensiones entre política pública y proyectos pedagógicos institucionales. La profesora Luz Edith Cáceres Enríquez compartió su investigación titulada “Del dicho al hecho. La brecha entre la representación de la diversidad y el diálogo-confrontación de saberes en guías de investigación en el aula”, centrada en el análisis crítico de materiales escolares, escenarios y estrategias comunicativas y la educación intercultural. Por su parte, el profesor Milton Trujillo expuso “Reconfigurando la Formación Docente: La Razón Pedagógica como estrategia para una Educación Transformadora”, una propuesta crítica que interpela los modelos tradicionales de formación docente desde una perspectiva latinoamericana situada. Finalmente, la profesional investigadora Trina Jazmín Palacios Alonso presentó “Activismos y subjetividades políticas vinculados a la bicicleta en la ciudad de Cali-Colombia: un abordaje etnográfico”, una experiencia que vincula pedagogías urbanas, corporalidades y ciudadanía desde una mirada situada en los territorios.
La participación de UNIVEDUS no se limitó a la circulación de saberes: fue también un acto de presencia política, de afirmación colectiva y de esperanza. Durante la conmemoración del Día del Estudiante Caído y en la emotiva ceremonia de apertura en el Auditorio León de Greiff —lleno total—, resonaron con fuerza los valores que defendemos como grupo: la vida, la dignidad, la justicia, el conocimiento y la universidad como bien público.
En este contexto, destacamos también el impacto transversal de la conferencia:
El evento, realizado en Bogotá del 9 al 12 de junio, congregó a más de 900 instituciones y 4000 ponentes de todo el continente. En sus 24 ejes temáticos, se abordaron temas estratégicos como los derechos humanos, la justicia epistémica, el feminismo popular, la evaluación científica, las pedagogías críticas y la descolonización del saber. Fue un espacio de diálogo plural, profundamente político, donde el pensamiento crítico latinoamericano mostró su fuerza para enfrentar los desafíos de nuestras sociedades.
Desde el primer día, UNIVEDUS estuvo presente en espacios clave. Asistimos al Foro inaugural del eje “Derechos Humanos, Políticas Públicas y Alternativas Pedagógicas”, con la participación de Karina Batthyány (directora ejecutiva de CLACSO), el profesor Leopoldo Múnera Ruiz (rector de la Universidad Nacional de Colombia), Ricardo Moreno (Viceministro de Educación Superior de Colombia) y Roberto Escalante (Secretario General de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe -UDUAL). Este espacio marcó el tono de una conferencia que buscó articular los debates académicos con las luchas sociales y los procesos democráticos en la región.
Posteriormente, las y los investigadores de UNIVEDUS participaron en diversos simposios y presentaciones de ponencias, compartiendo nuestras reflexiones sobre pedagogías alternativas, formación docente, Derechos Humanos, universidad pública y el horizonte ético de una educación superior situada y transformadora. La riqueza de los intercambios, el diálogo con otros grupos de investigación y la acogida de nuestras propuestas confirmaron que estamos en sintonía con los debates contemporáneos más urgentes de América Latina y el Caribe.
Vale señalar que, durante la conferencia, el grupo UNIVEDUS presentó cuatro ponencias que dan cuenta de la diversidad temática, la rigurosidad investigativa y el compromiso ético que caracteriza nuestro trabajo colectivo. Los profesores María Stella Valencia Tabares, Evelio Bedoya y Néstor Alonso Sánchez Cardozo presentaron el trabajo “La pertinencia social y las perspectivas curriculares en la formación de educadores en el contexto de las políticas educativas y de ciencia y tecnología, sus continuidades y discontinuidades. El caso de la Universidad del Valle 1990–2020”, una reconstrucción histórica y analítica de las tensiones entre política pública y proyectos pedagógicos institucionales. La profesora Luz Edith Cáceres Enríquez compartió su investigación titulada “Del dicho al hecho. La brecha entre la representación de la diversidad y el diálogo-confrontación de saberes en guías de investigación en el aula”, centrada en el análisis crítico de materiales escolares, escenarios y estrategias comunicativas y la educación intercultural. Por su parte, el profesor Milton Trujillo expuso “Reconfigurando la Formación Docente: La Razón Pedagógica como estrategia para una Educación Transformadora”, una propuesta crítica que interpela los modelos tradicionales de formación docente desde una perspectiva latinoamericana situada. Finalmente, la profesional investigadora Trina Jazmín Palacios Alonso presentó “Activismos y subjetividades políticas vinculados a la bicicleta en la ciudad de Cali-Colombia: un abordaje etnográfico”, una experiencia que vincula pedagogías urbanas, corporalidades y ciudadanía desde una mirada situada en los territorios.
La participación de UNIVEDUS no se limitó a la circulación de saberes: fue también un acto de presencia política, de afirmación colectiva y de esperanza. Durante la conmemoración del Día del Estudiante Caído y en la emotiva ceremonia de apertura en el Auditorio León de Greiff —lleno total—, resonaron con fuerza los valores que defendemos como grupo: la vida, la dignidad, la justicia, el conocimiento y la universidad como bien público.
En este contexto, destacamos también el impacto transversal de la conferencia:
- Se presentaron más de 800 investigaciones por parte de los Grupos de Trabajo CLACSO, varios con más de 20 años de trayectoria.
- Se publicaron más de 200 obras en acceso abierto, reforzando el compromiso con la democratización del conocimiento.
- Se fortalecieron redes internacionales y se promovieron acuerdos de cooperación para una formación y evaluación científica no colonial, basada en criterios éticos y sociales.
Para UNIVEDUS, CLACSO 2025 significó no solo un espacio de exposición académica, sino un verdadero punto de encuentro entre nuestras utopías y las luchas compartidas de múltiples actores del campo educativo. Validamos nuestro trabajo de una década y agradecemos los aportes, esfuerzos y el camino labrado con el liderazgo de la profesora Stella Valencia, y abrimos una nueva etapa bajo la dirección del profesor Milton Trujillo, quien asume el liderazgo con compromiso y visión, consolidando el legado del grupo y proyectándose hacia nuevos desafíos.
En medio de un contexto nacional y regional donde las tensiones entre mercado, conocimiento y derechos humanos se hacen cada vez más visibles, reafirmamos que nuestra apuesta por una universidad ética, crítica y situada no solo es pertinente: es urgente.
¡Seguimos navegando con convicción por una Educación Superior al servicio de la vida, la dignidad académica, la justicia epistémica, el conocimiento colectivo y la transformación en América Latina y el Caribe!
En medio de un contexto nacional y regional donde las tensiones entre mercado, conocimiento y derechos humanos se hacen cada vez más visibles, reafirmamos que nuestra apuesta por una universidad ética, crítica y situada no solo es pertinente: es urgente.
¡Seguimos navegando con convicción por una Educación Superior al servicio de la vida, la dignidad académica, la justicia epistémica, el conocimiento colectivo y la transformación en América Latina y el Caribe!