Énfasis en Género, Educación Popular y Desarrollo
Plegable Énfasis Énfasis en Género, Educación Popular y Desarrollo
Coordinador: Daniel Campo Sarria
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Ejes conceptuales
- Desarrollo: Las corrientes críticas o no hegemónicas del desarrollo aportan miradas no antropocéntricas, integrales y holísticas para relacionarse con la trama de la vida y redimensionar los para qué y los cómo de nuestras relaciones como especie y las maneras como producimos, intercambiamos, consumimos y pensamos en la felicidad y la trascendencia, sin arrasar con nuestro entorno.
- Educación popular: Mantiene el horizonte ético y metodológico acerca del protagonismo de las comunidades, sus saberes, experiencias y capacidad de propuesta, para que haya una perspectiva de transformación política que vaya más allá de saberes, metodologías y ejercicios de poder de élites al diseñar y concretar las estrategias de intervención.
- Perspectiva de género: Aporta la dimensión del análisis de los poderes, los derechos, las relaciones al interior de las sociedades construidas y por construir con la equidad social y de género como requisitos y no como derivadas de las acciones de desarrollo. Aporta además énfasis en redimensionar el cuerpo, la vida cotidiana, la mirada de construcción social de las identidades, des-esencializa las relaciones sociales y hace el llamado a des-construir aquellas que son fuente de discriminación e inequidad.
Objetivo general: Fortalecer la formación de los y las profesionales a fin de que estén en capacidad de realizar procesos de intervención que articulen la educación popular y el desarrollo social desde la perspectiva de género de tal modo que puedan cualificar su participación en el diseño, gestión y evaluación de políticas, planes, programas, proyectos y presupuestos tendientes al fortalecimiento de la democracia, el desarrollo y la paz, con miras a lograr transformaciones sociales en las relaciones y realidades inequitativas y excluyentes entre hombres y mujeres por razones de género, clase, etnia, raza y orientación sexual en las esferas públicas y privadas.
Modalidad de profundización: La modalidad de profundización tiene como propósito “ahondar en un área del conocimiento y el desarrollo de competencias que permitan la solución de problemas o el análisis de situaciones particulares de carácter disciplinario, interdisciplinario o profesional, a través de la asimilación o apropiación de conocimientos, metodologías y desarrollos científicos, tecnológicos o artísticos”.
Perfil del egresado y la egresada: La egresada o el egresado estará en capacidad de: • Analizar críticamente la realidad social, educativa y cultural para aportar propositivamente a la transformación teniendo como ejes de acción la educación popular, el desarrollo humano y la perspectiva de género. • Fundamentar su acción profesional con teorías sobre género, educación popular, políticas públicas, desarrollo y planificación y análisis de las mismas desde las categorías de etnia, clase y territorio. • Incorporar los derechos humanos a los procesos de intervención social, política y educativa. • Reflexionar sobre sí mismo o sobre sí misma, acerca de la coherencia entre sus posturas teóricas y su acción como magister en educación popular, género y desarrollo. • Actuar con sentido ético para favorecer las transformaciones de contextos específicos.
Competencias: • Diseña, gestiona y evalúa políticas, planes, programas, proyectos y presupuestos de desarrollo mediante el análisis y la intervención desde la educación popular con perspectiva de género. • Utiliza en su quehacer profesional herramientas conceptuales y metodológicas para transversalizar la perspectiva de género en las políticas y en el trabajo en pro del desarrollo por parte de actores públicos y privados.
• Desarrolla análisis, diagnósticos y proyectos desde la mirada de la educación popular que fundamenten las acciones de desarrollo con perspectiva de género.
• Contribuye a la formulación de políticas sociales en las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales con base en los principios de la educación popular que fortalezcan la equidad de género.
• Promueve en los ámbitos cotidianos relaciones equitativas entre los sujetos a fin de que puedan reconocerse como diversos y con igualdad de derechos.
• Lidera procesos de organización colectivos y participativos para la promoción de la equidad de género.
• Asesora a las comunidades e instituciones en la formulación de políticas y estrategias de promoción del desarrollo desde la categoría de género.
• Participa en equipos interdisciplinarios y transdisciplinarios comprometidos con el diseño, desarrollo, gestión y evaluación de planes, programas y proyectos desde la visión de la educación popular con perspectiva de género.
Perfil del Aspirante: Licenciados(as) y Profesionales del área social con experiencia en políticas, planes, programas y proyectos orientados al desarrollo social, con especial interés en conocer, profundizar y apropiarse de herramientas conceptuales y metodológicas de la perspectiva de género y de educación popular.
Estructura Curricular
Los contenidos se estructuran en dos componentes de fundamentación y profundización
Componente de Fundamentación
Eje 1: Género, Educación Popular y Desarrollo Social
Concepción teórica del énfasis I: Educación Popular, género y desarrollo y II.
Concepción teórica del énfasis III: Políticas Públicas y Planificación del Desarrollo con Perspectiva de Género.
Electiva: Participación, Coyuntura Regional y Desarrollo
Eje 2: Planificación del Desarrollo Social con Perspectiva de Género
Fundamentos Metodológicos: Investigación en Género, Educación Popular y Desarrollo I.
Seminarios de Integración: proyectos I y II.
Electivas: Perspectiva de Género y Derechos Humanos
Planeación con Perspectiva de Género.
Eje 3: Construcciones de Género, Educación Popular y Política Social.
Fundamentos Metodológicos: Investigación en Género, Educación Popular y Desarrollo I.
Electivas: Educación Popular. Género y Ciudadanía.
Conocimiento Social en Convivencia y Cultura de Paz.
Vida Cotidiana, Subjetividades Intersectoriales
Requisitos de ingreso
| Ítem | Promedio |
| 1. Hoja de vida y experiencia docente en los campos de la educación |
10 % |
| 2. Promedio acumulado de calificaciones de los estudios de pregrado. Se exige como mínimo un promedio acumulado de 3.5 (tres, cinco) | 5 % |
| 3. Propuesta de investigación y documento de intención | 45 % |
| 4. Entrevista | 40 % |
Informes
Universidad del Valle - Campus Meléndez
Subdirección de Investigaciones y Posgrados
Edificio 381 - Cuarto piso - Oficina 4026
Teléfonos: 3212364 - 3393296 - 3151800
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http://iep.univalle.edu.co/maestria-en-educacion/